การเปลี่ยนผ่านจากวิทยาลัยสู่มืออาชีพ: บทเรียนสำคัญ 3 ประการสำหรับผู้ปฏิบัติงาน
โค้ช ผู้ประสานงานวิดีโอ และนักกายภาพบำบัดหลายคนจะเปลี่ยนจากบทบาทในมหาวิทยาลัยไปเป็นสภาพแวดล้อมของกีฬาอาชีพในอาชีพของตนเอง ในทางทฤษฎี การเปลี่ยนแปลงนี้ดูเหมือนจะตรงไปตรงมา แต่ผู้ฝึกสอนหลายคนกลับรู้สึกไม่มั่นใจกับความแตกต่างเล็กๆ น้อยๆ และความแตกต่างที่ละเอียดอ่อนระหว่างระดับประสิทธิภาพที่แตกต่างกันสองระดับ
เพื่อช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานในระดับวิทยาลัยเตรียมความพร้อมมากขึ้นสำหรับอาชีพในอนาคตในแวดวงกีฬาอาชีพ เราได้ขอให้ Alex Calder หัวหน้าแผนกวิทยาศาสตร์การกีฬาของ Houston Dynamo เล่าถึงประสบการณ์และการเรียนรู้ของเขาจากการเปลี่ยนผ่านจากมหาวิทยาลัยหลุยส์วิลล์สู่วงการฟุตบอลอาชีพ
นี่คือสามบทเรียนสำคัญที่ Calder ได้อธิบายไว้โดยละเอียดในงานนำเสนอที่มีชื่อว่า "Dynamic and Staff Integration: The Difference Between College and Pro Settings" คุณสามารถรับชมการนำเสนอของเขาได้ด้านล่าง
3 บทเรียนสำคัญสำหรับผู้ปฏิบัติ
#1 ทีมหลายทีมเทียบกับทีมเดี่ยว
“ไม่ใช่เรื่องปกติที่ผู้ฝึกหัดในระดับ NCAA จะทำงานร่วมกับทีมเดียว ... ฉันเคยสังเกตและอยู่ในสถานการณ์ที่โค้ช S&C คนหนึ่งต้องดูแลทีมที่แตกต่างกัน 18 ทีม” Calder กล่าว
ความรับผิดชอบที่ต้องมีทีมหลายทีมสำหรับผู้ปฏิบัติงานในระดับวิทยาลัยหลายๆ คนเป็นความท้าทายที่แตกต่างไปจากประสบการณ์ในที่ทำงานระดับมืออาชีพ
“จากประสบการณ์ปัจจุบันของผม [ที่ Houston Dynamo] ผมทำงานกับทีมเดียวซึ่งเราให้ความสำคัญกับรายละเอียดมากกว่าเมื่อก่อนตอนที่อยู่ที่ Louisville … ไม่มีคำว่าถูกหรือผิดในเรื่องนี้ แต่ด้วยการทำงานกับทีมเดียว คุณจึงมีโอกาสที่จะเจาะลึกถึงการปรับปรุงประสิทธิภาพก่อนและหลัง” Calder กล่าว
นอกเหนือจากความแตกต่างแบบไดนามิกระหว่างทีมเดี่ยวหรือหลายทีมแล้ว คัลเดอร์ยังอธิบายด้วยว่าในมหาวิทยาลัย สิ่งอำนวยความสะดวกของแต่ละทีมอาจกระจัดกระจายไปทั่วและระหว่างอาคารต่างๆ ได้ “สิ่งนี้แตกต่างจากสิ่งที่มักพบในทีมมืออาชีพที่ทรัพยากรทั้งหมดจะอยู่ในอาคารเดียว แม้ว่าจะเป็นอาคารขนาดใหญ่ก็ตาม”
ทีมงานหลายทีมและสิ่งอำนวยความสะดวกและอาคารที่แตกต่างกัน "มีศักยภาพในการสร้างความแตกแยกระหว่างแผนกต่างๆ มากขึ้น การแยกส่วนเหล่านี้ทำให้การบรรลุเป้าหมายที่เป็นหนึ่งเดียวกัน เช่น การคว้าแชมป์ระดับประเทศหรือแชมป์ลีกเป็นเรื่องยาก" คัลเดอร์กล่าว
“ในสภาพแวดล้อมที่เป็นมืออาชีพ ปรัชญาของทุกคนคือการทำทุกอย่างเท่าที่ทำได้เพื่อชัยชนะ และการปลูกฝังและรักษาความรู้สึกแห่งความรับผิดชอบร่วมกันนี้จะง่ายกว่ามากหากทีมต่างๆ อยู่ในอาคารเดียวกัน นอกจากนี้ เรายังใช้กระบวนการและเทคโนโลยีเดียวกันตั้งแต่ทีมชุดแรกไปจนถึงทีมพัฒนา Houston Dynamo”
การมีทรัพยากรทั้งหมดอยู่ในสถานที่เดียวกันอาจเป็นสภาพแวดล้อมที่ตึงเครียดสำหรับพนักงานมหาวิทยาลัยที่เคยแยกส่วนกันเข้าร่วม ในบางครั้ง นี่หมายถึง "การหลีกหนีจากความเข้มข้นของอุตสาหกรรมที่เน้นผลงานซึ่งมาพร้อมกับการตั้งค่าระดับมืออาชีพอาจเป็นเรื่องยาก" คัลเดอร์กล่าว
เพื่อเอาชนะความท้าทายนี้ คัลเดอร์แนะนำว่าผู้ที่เปลี่ยนไปสู่ทีมมืออาชีพควรจัดสรรเวลาให้กับตัวเองเพื่อ "พักผ่อนจากบทบาทหน้าที่และ/หรือยอมรับความเข้มข้น โดยใช้มันเป็นแรงจูงใจเพื่อขับเคลื่อนประสิทธิภาพการทำงานของตนเองไปข้างหน้า ซึ่งส่งผลดีต่อการทำงานของทีม"
#2 เหตุใดจึงจำเป็นต้องมีรูปแบบความเป็นผู้นำแบบไดนามิก
ตารางด้านล่างนี้แสดงรายละเอียดความแตกต่างระหว่างนักกีฬาในระดับวิทยาลัยและระดับมืออาชีพ:
| ตัวแปร | วิทยาลัย | โปร |
| อายุ | 18-22 | 17-36 |
| อายุการฝึกอบรม | น้อยที่สุด | ผสม |
| ระยะเวลาของฤดูกาล | 4 เดือน | 9 เดือน |
| แรงจูงใจ | การพัฒนา | - |
| การมุ่งมั่นเรื่องเวลา | ผสมผสานกับการเรียนหนังสือ | เต็มเวลา |
“ในระดับมืออาชีพ คุณมีผู้เล่นที่มีประสบการณ์มากมายและอายุของพวกเขาก็แตกต่างกันมาก แต่ในวิทยาลัยไม่เป็นเช่นนั้น คุณต้องปรับรูปแบบความเป็นผู้นำของคุณให้เหมาะสม” คัลเดอร์กล่าว
“ผมมีโอกาสได้ร่วมงานกับผู้เล่นที่มีประสบการณ์มากมายที่ฮูสตันและออร์แลนโด … ตัวอย่างเช่น ผมเคยร่วมงานกับอดีตผู้เล่นแมนเชสเตอร์ยูไนเต็ดที่ให้คำแนะนำมากมายเกี่ยวกับการฝึกซ้อมและพัฒนาพวกเขา คำแนะนำของพวกเขาและการทำงานของเราช่วยให้พวกเขาดึงศักยภาพของผู้เล่นออกมาได้มากที่สุด แต่การให้คำแนะนำในระดับนี้กับนักกีฬามหาวิทยาลัยคงไม่ยุติธรรมนักเมื่อพิจารณาจากอายุที่ฝึกซ้อมและเวลาที่ต้องใช้ไปกับการเรียน”
คัลเดอร์กล่าวต่อไปโดยแนะนำว่าผู้ปฏิบัติควรเรียนรู้วิธีการเป็นผู้นำโดยใช้รูปแบบการเป็นผู้นำที่ร่วมมือกันมากขึ้นในระดับมืออาชีพ แทนที่จะเป็นรูปแบบที่กำหนดไว้แล้วซึ่งพบเห็นได้ทั่วไปในมหาวิทยาลัย ขอแนะนำให้ผสมผสานรูปแบบทั่วไปทั้งสี่นี้เข้าด้วยกัน:
- การทำธุรกรรม – บ่อยครั้งที่จำเป็นต้องทำธุรกรรม ซึ่งบ่งบอกถึงองค์ประกอบแรงจูงใจภายในของรูปแบบนี้
- การเปลี่ยนแปลง – ผู้นำทำงานเกินขอบเขตของผลประโยชน์ส่วนตัวของตนเองเพื่อสร้างวิสัยทัศน์ที่สร้างแรงบันดาลใจจากภายนอก
- อำนาจนิยม – กำหนดเป้าหมายและชี้นำและควบคุมกิจกรรมทั้งหมดโดยไม่ต้องให้ผู้ใต้บังคับบัญชาเข้ามาเกี่ยวข้อง
- ประชาธิปไตย – สมาชิกในกลุ่มมีบทบาทมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ
#3 ผู้เชี่ยวชาญ vs ผู้เชี่ยวชาญทั่วไป
ด้วยความเชื่อมโยงที่ค่อนข้างจะทำงานร่วมกับหลายทีมในสถานศึกษา ผู้ปฏิบัติงานมักจะมีความเชี่ยวชาญในบทบาทต่างๆ มากกว่าเมื่อเทียบกับธรรมชาติของกีฬาอาชีพที่เน้นความเชี่ยวชาญเฉพาะทางสูง
“ผู้เชี่ยวชาญทั่วไปต้องทำงานหลายอย่าง เป็นสะพานเชื่อมระหว่างแผนกต่าง ๆ และแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการถ่ายทอดทักษะในระดับสูง เปรียบเทียบกับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางที่ปฏิบัติตามกระบวนการอย่างละเอียด พิถีพิถันในการปรับแต่งอย่างละเอียดและมีขอบเขตข้อผิดพลาดน้อยที่สุด” คัลเดอร์กล่าว
หัวหน้าแผนกวิทยาศาสตร์การกีฬาทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้เชี่ยวชาญจำนวนมากตลอดบทบาทหน้าที่ของเขา – ดูด้านล่างนี้:
“มีผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านในสภาพแวดล้อมของวิทยาลัย แต่สิ่งนี้จะถูกนำไปใช้ในระดับที่ลึกซึ้งกว่าในทีมมืออาชีพ คุณควรไว้วางใจผู้เชี่ยวชาญเหล่านั้นในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพและบูรณาการงานของคุณกับงานของพวกเขาเพื่อให้แน่ใจว่าคุณกำลังเพิ่มมูลค่าสูงสุดที่ผู้เชี่ยวชาญ [เมื่อเทียบกับผู้เชี่ยวชาญทั่วไป] สามารถเสนอให้ได้” คัลเดอร์กล่าว
การเปลี่ยนผ่านจากบทบาทผู้เชี่ยวชาญทั่วไปไปเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านอาจเป็นเรื่องยาก อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนผ่านอย่างมีประสิทธิผลจะเกิดขึ้นได้หากคุณทุ่มเทให้กับสาขาที่เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน (การวิจัยและพัฒนา การแสวงหาคำแนะนำ และการได้รับประสบการณ์จริง)
อ่านเพิ่มเติม
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนผ่านจากวิทยาลัยไปสู่ระดับมืออาชีพ โปรดอ่านหนังสือของ Calder เอง: Peak Performance for Soccer
โค้ชระดับแนวหน้าของโลกกว่า 40 คนจาก 6 ทวีปต่างแบ่งปันความรู้ขั้นสูงเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม รวมถึงความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเกมและผู้เล่น หนังสือเล่มนี้จะสำรวจลักษณะเหล่านี้ในระดับที่ซับซ้อนผ่านประสบการณ์ร่วมกันของโค้ชประสิทธิภาพที่ดีที่สุดบางคนที่ทำงานในฟุตบอลระดับสูง เนื้อหาในหนังสือเล่มนี้ได้มาจากแนวคิดเชิงปฏิบัติและอิงหลักฐานซึ่งถูกนำไปใช้ในระดับสูง
หนังสือเรียนที่ครอบคลุมเล่มนี้เปิดเผยกลยุทธ์การฝึกสอน รวมถึงปัญหาในปัจจุบันในวงการฟุตบอลระดับสูง โดยจะอธิบายถึงสิ่งที่ต้องทำเพื่อให้ประสบความสำเร็จในฐานะโค้ชด้านประสิทธิภาพในระดับสูง โดยร่วมมือกับผู้นำในอุตสาหกรรมฟุตบอล โดยแต่ละบทจะกล่าวถึงหัวข้อต่างๆ มากมาย เช่น:
- บทบาทและความรับผิดชอบที่หลากหลาย;
- การพัฒนาเยาวชน;
- การประยุกต์ใช้ความแข็งแกร่งและการปรับสภาพ
- กลยุทธ์ด้านโภชนาการและการฟื้นตัว
- การติดตามและตรวจสอบความฟิตและความเหนื่อยล้า
- วิธีการสื่อสารที่ทรงพลังและความสามัคคีของพนักงาน
- การกลับมาเล่นและกลยุทธ์การป้องกันการบาดเจ็บ
Peak Performance for Soccer ถือเป็นหนังสืออ่านที่จำเป็นสำหรับโค้ชและผู้ฝึกสอนทุกคนทุกระดับที่เล่นฟุตบอล
เหมาะสำหรับใคร? ผู้ฝึกสอนทุกคนที่ต้องการทำงานในวงการฟุตบอลระดับสูง หรือกำลังทำงานในวงการฟุตบอลระดับสูงอยู่
สามารถซื้อได้ที่ไหนครับ จะมีจำหน่ายผ่าน Routledge ช่วงปลายปี 2022 ครับ ปัจจุบันอยู่ในขั้นตอนการประมวลผลครับ
ผู้คนพูดถึงเรื่องนี้อย่างไรบ้าง?
“Peak Performance for Soccer มอบข้อมูลเชิงลึกที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่แท้จริงของฟุตบอลอาชีพ”
จอร์แดน มิลซอม หัวหน้าฝ่ายฟิตเนสและการปรับสภาพร่างกาย สโมสรฟุตบอลแอสตัน วิลล่า
“อเล็กซ์และอดัมทำหน้าที่ได้อย่างยอดเยี่ยมในการครอบคลุมทุกแง่มุมของวงการฟุตบอลระดับสูง ถือเป็นสิ่งที่ต้องอ่าน”
ดามาร์คัส บีสลีย์ อดีตนักฟุตบอลอาชีพของแมนเชสเตอร์ ซิตี้, เรนเจอร์ส, พีเอสวี ลงเล่นฟุตบอลโลก 4 สมัย (2002, 2006, 2010, 2014)
“Peak Performance for Soccer เป็นหนังสือที่ให้ข้อมูลเชิงลึกแก่ผู้อ่านเกี่ยวกับการทำงานร่วมกับทีมโค้ชเพื่อพัฒนาการฝึกสอน ถือเป็นหนังสือที่ทุกคนที่ทำงานในวงการฟุตบอลควรอ่าน”
แพทริค คิสนอร์โบ หัวหน้าผู้ฝึกสอน เมลเบิร์น ซิตี้ เอฟซี